Hørselsprosjektet som lytter til barna

Om lag 2500 elever i grunnskolen har nedsatt hørsel. Mange – særlig de som bruker talespråk – får ikke god nok tilrettelegging og oppfølging. Det kan gi problemer både faglig og sosialt.

Dette ønsker Kristin Marie Brudeseth og Tina Mee Johnsen å gjøre noe med. I sin diplomoppgave ved Arkitektur- og designhøgskolen i Oslo har de spilt på lag med elever, foreldre, lærere og spesialister for finne ut hvordan første- og andreklassinger med nedsatt hørsel kan inkluderes bedre i skolehverdagen.

Føler seg ikke hørt

Da de to designstudentene spurte barn med nedsatt hørsel hvordan de har det på skolen, var tilbakemeldingen nedstemmende: Disse elevene føler seg verken sett eller hørt på skolen. Mange barn opplever at de selv må be læreren om å bruke mikrofon i timen. Elever på barne-, ungdoms- og videregåendetrinnet fortalte om en skolehverdag med få venner, utenforskap og diskriminering.

Basert på denne innsikten gikk Kristin Marie Brudeseth og Tina Mee Johnsen i gang med å utvikle tjenesten Lydstyrke. Formålet er å gi lærere og elever mer kunnskap om hørsel, og å skape et mer inkluderende klassemiljø.

Lydstyrke er rettet mot første og andre trinn i barneskolen, siden de første årene er grunnleggende for hele skoleløpet. Tjenesten er utviklet i samarbeid med Statped, en statlig spesialpedagogisk støttetjeneste for kommuner og fylkeskommuner.

Lydstyrke består av mange typer innhold, som klasseøvelser, samskaping og historiefortelling. Alt innholdet er inspirert av hva barn og unge med nedsatt hørsel selv har fortalt – og tegnet.

Gjør lærerne mer trygge

Lydstyrke gjør det enklere for lærerne å skaffe seg kompetanse og bli trygge på hvordan de kan tilrettelegge undervisningen. For spesialpedagoger blir det enklere å dele kunnskap om hørsel og tilrettelegging.

Når barnet blir hørt, får foresatte økt tillit til skolen og kan bidra mer konstruktivt gjennom å dele kunnskap om barnets behov. Ikke minst gir Lydstyrke barna et verktøy til å uttrykke seg og bli hørt, og medelevene lærer å ta hensyn til hverandre, også dem med nedsatt hørsel.

Studentene bak tjenesten har som visjon at Lydstyrke kan være med på å gjøre inkludering og tilrettelegging til en selvfølgelig del av skolen, for at alle elever skal kunne oppleve den gode og trygge skolehverdagen de har rett på via opplæringsloven. De håper også at tjenesten kan utvikles til bruk i barnehager og hele grunnskoleutdanningen, og at den kan videreutvikle øvelser rettet mot tegnspråklige elever i vanlig skole – kanskje også mot elever med andre funksjonsnedsettelser.

Les mer: Lydstyrke (AHO)

Juryen uttaler

2500 elever i grunnskolen har nedsatt hørsel. De opplever faglige og sosiale utfordringer – og ofte følelse av utenforskap.

Diplomoppgaven Lydstyrke utløste sterke følelser i juryen. Dette er ikke bare historiefortelling på sitt beste, men også en nesten ferdig utviklet metodikk.

Oppgaven Lydstyrke tildeles DOGA-merket nykommer fordi den tar tak i en viktig samfunnsutfordring og foreslår et konsept med konkrete, gjennomtenkte og empatiske løsninger.

Vi er imponert over hvor grundig studentene har gått inn i problemstillingene og brukt designprosesser som et bærende element. Resultatet er en nydelig gjennomført oppgave med flotte illustrasjoner og en stil vi opplever som respektfull, emosjonell og sympatisk.

Vi håper dere hører, skole-Norge!

Design og arkitektur gir verdi 

Prosjektene som mottar DOGA-merket for design og arkitektur er våre fremste forbilder, og viser hvordan strategisk bruk av design og arkitektur skaper viktige verdier for både samfunn, miljø og økonomi.

Her er tre grunner til at dette prosjektet er et forbilde: